关于兰州拉面用“食用胶”使面条筋道的报道,再一次______-事业单位考试相关练习题

题目来源于:公需课题库网站(https://www.gongxuke.net/

关于兰州拉面用“食用胶”使面条筋道的报道,再一次________了公众对于“食品添加剂”敏感的神经。“吃一碗面等于吃掉一只塑料袋”的恐吓,成功地煽起了公众的________——这再次凸显,我们的记者急需提升基本的科学素养。
依次填入划横线部分最恰当的一项是()。

A、震动惊慌

B、触动慌乱

C、拨动恐慌

D、惊动恐惧

正确答案:C

答案解析:第一空填入的词语应和神经相搭配,“震动”和“惊动”均与其搭配不当,故首先排除A、D两项。“恐慌”指受到惊吓而内心恐惧慌乱,与前面的“恐吓”对应。

在办理收文活动中由部门负责人或有关具体工作人员经过对公文进行认真的阅读分析,提出建议性的处理意见,供有关领导者审核定夺的工作是()。

A、批办

B、承办

C、拟办

D、注办

正确答案:C

答案解析:本题考查收文办理的拟办。拟办是指对来文如何办理提出建议和初步意见,供领导批办时作参考。

在操作技能形成阶段中,表现出多余动作消失这一特点的阶段是()。

A、操作熟练

B、操作整合

C、操作定向

D、操作模仿

正确答案:A

答案解析:在操作熟练阶段,其动作结构的特点是各个动作之间的干扰消失。衔接连贯流畅,高度协调,多余动作消失。

邓小平指出:“贫穷不是社会主义,社会主义要消灭贫穷。”这个论断()。

A、体现了社会主义的本质要求

B、概括了社会主义建设的目标

C、指出了社会主义根本任务

D、明确了社会主义的发展方向

正确答案:A,题库助理微Xin:【xzs9523】

答案解析:本题考查的是邓小平理论。“贫穷不是社会主义,社会主义要消灭贫穷”这个论断体现了社会主义的本质:解放生产力,发展生产力,消灭剥削,消除两级分化,最终达到共同富裕。

有些孩子并不是天生的捣蛋鬼,他们的性格有__________,可能是因为环境的影响。只要__________,再“坏”的孩子都会变好。
依次填入划横线处最恰当的一项是()。

A、问题合理引导

B、偏差认真教导

C、问题教育得当

D、偏差循循善诱

正确答案:D

答案解析:先看第一空,“问题”语义过重,明显不合句意,排除A、C。“循循善诱”表示有步骤地引导、启发,侧重于教育方法。对于性格有偏差的所谓“坏”孩子,仅“认真教导”是不够的,还必须采用恰当的教育方法。D项更合句意。

由于高密度的养殖,大量饵料未被摄食,残饵溶解所生成的氮、磷等营养物质使海水污染严重,海南文昌海底珊瑚礁大量枯死,底部海域几乎成了“_________”。
填入画横线部分最恰当的一项是

A、人间地狱

B、明日黄花

C、不毛之地

D、穷山恶水

正确答案:C

答案解析:根据前文的所述的海水污染,海底珊瑚礁大量枯死,可知所填词语用于形容底部海域的现况,且底部海域目前应该是荒凉、贫瘠的,“不毛之地”指不生长草木庄稼的荒地,形容荒凉、贫瘠,符合文意。A项“人间地狱”重在强调极度黑暗痛苦,而非文段要体现的海底的“荒芜”,排除;B项“明日黄花”指“过时”的事物或新闻,文段没有提到新旧对比,不符合文意,排除;D项“穷山恶水”形容荒山深水等自然条件非常恶劣、生产条件极差的地方

会议纪要主要有()。

A、工作会议纪要

B、专题会议纪要

C、座谈会议纪要

D、办公会议纪要

正确答案:ACD

答案解析:本题考查会议纪要的分类。纪要适用于记载会议主要情况和议定事项。按照会议的性质可分为工作会议纪要、座谈会议纪要、办公会议纪要、学术讨论会议纪要等

乌申斯基指出,一般说来,儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。这说明教学中应贯彻()。

A、直观性原则

B、启发性原则

C、巩固性原则

D、循序渐进原则

正确答案:A

答案解析:俄国教育家乌申斯基认为,一般说来,儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。逻辑不是别的东西,而是自然界里的事物和现象的联系在我们头脑中的反映。因此,这要求我们在教学过程中要使用直观性教学原则。

二、多项选择题
下列选项中,关于公文格式的表述,不正确的是()。

A、如需标明密级的,同时应标注保密期限

B、联合下发的公文,主办机关加盖公章即可

C、发文机关标志应当使用发文机关全称或者规范化简称

D、公文行使的时间,通常以拟定公文的时间为准

正确答案:ABD

答案解析:本题考查公文格式。标注了密级未标注保密期限的公文,按照相关规定执行,一般保密期限按照绝密级事项30年、机密级事项20年、秘密级事项10年认定。联合下发的公文,所有机关都应该加盖印章。成文日期通常以领导人签发的日期或者会议通过的日期为准。发文机关标志应当使用发文机关全称或者规范化简称加“文件”二字,文件二字也可省略。

在大教室上课,教师借助扩音设备放大音量让全体学生清晰感知,这依据的感知规律是()。

A、差异律

B、强度律

C、活动律

D、组合律

正确答案:B

答案解析:感知规律分为强度律、差异律、对比律、活动律、组合律、协同律和观注律。其中,强度律是指对被感知的事物,必须达到一定的强度,才能感知得清晰。