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假设你是某高校一名教师,近期将从韩国来30名学生参加一个汉语学习短期班,为期三周。学校决定让你来安排此次培训班,你打算如何做?
A、答:[思路点拨]考察计划、组织、协调能力。通过考生对此题目的反应来判断考生是否具备上述能力。本题结合考生年轻、希望全力负责或承担某项工作的心态,为他提供了一次机会。可从他在短期班到来之前所做的准备与规划中,考察出他计划的预见性、组织的缜密性和协调的艺术性等各方面的水平。考生有表达的欲望,态度积极,并能从课程、师资、场所、活动、食宿、接送班车、签证、机票等的组织协调方面,做较为深入的表述。思路清晰,
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“进入单位的前五年,你有什么打算?
A、答:[思路点拨]分析:这个问题表面上是问考生的工作态度,其实仍然是考察考生将来工作的稳定性,因此若考生的回答让考官感到实际只是想把这份工作当作跳板。那肯定会坏事。考生可以参考的回答要点如下:考生可以做“模糊性回答”,也即不回答。考生回答这个问题重点是结合自己的长远目标,如职业理想来谈自己的短期打算。很多考生会谈一些具体的打算,如“虚心向领导、同事学习,钻研业务……”“努力与同事配合,发扬团结合作的
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假如你刚到一个新单位,需要学习的方面还有很多,但领导不会因为你是一个新手,就会降低对你的要求,这时你会怎样做?
A、答:[思路点拨]考生需要摸清主要任务的基础,设立自己的目标,然后根据目标进行计划、组织和协调。答案要点:考生能正确认识到自己的角色和职责,设立适宜的目标,综合各方面因素进行计划、组织、协调、思路清楚,措施切实可行。
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如果您被我们录用,上任后你认为首先应解决什么问题?为什么?怎么解决?
A、答:[思路点拨]考生次进入机关工作,有许多事情要做。首先解决什么问题,既取决于考生对社会的了解程度、自我认识和评价、知识面、分析问题和解决问题的能力、思路开路程度,更取决于考生的目标及其后续相应的计划、组织和协调能力。是否能解决问题还要看考生能否协调、并组织方方面面的资源。目标设置得当,根据目标及自身的情况所提出应解决的问题合理、可行。解决问题的措施具体、可行,有条不紊。
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你在某单位工作,成绩比较突出,得到领导的肯定。但同时你发现同事们越来越孤立你,你怎么看这个问题?你准备怎么办?
A、答:[思路点拨]意在考察考生人际交往的意识与技巧。本题为考生提供了“有一定实力,注重个人业绩而忽略人际交往”的假设,他意识到自己的这些不足,需要为此做出努力,他准备做什么,怎么做?全面分析原因,如可能是自己竞争意识太强,太注重个人成绩而忽视了人际交往;或是自己的业绩影响了其他部门的工作,并能切实有效地提出一套增强自己人际沟通的措施。
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有人认为,想进机关当公务员的大学生往往不是学生中的精英,而是一些只求四平八稳、上进心不强的“二流”学生,你怎么看?
A、答:[思路点拨]有意地给考生施加压力,考察考生的应变能力和自我情绪控制及自及心。情绪稳定,反应敏捷、自信,对自己有正确的评价,并设法得体地突出自己的优势,变被动为主动。
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请用3分钟左右的时间谈你过去的一些学习和生活的经历以及你为什么报考这个职位?追问:这次有很多人报考了这一职位,你认为与其他人相比,你有什么优势和不足?
A、答:[思路点拨]导入正题,初步了解考生的基本情况,以便为以后的提问收集资料。考官可根据考生回答的具体情况进行追问,同时要尽可能地让考生多表现自己,考察其求职动机与拟任职位的匹配性。表达清楚,客观地分析自己的优势和不足,求职动机与拟任职位匹配。
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我们每个人都可能犯错误,你能谈一下自己在学习(或工作)中所犯的错误和遭受的失败吗?类似提问还有“能否谈一谈你自认为骄傲的成就?”
A、答:[思路点拨]分析:这类问题比“优缺点”的提问更具现实性。后者针对考生个人并且主观性较大而前者则侧重于客观事实。不过这类问题实质上的是针对于考生的个人评价,只是这种考察是间接的,较隐蔽。因为尽管题目表面上是问考生的成功与失败。但个人过去的成功与失败与只能起到一个参考作用,意义较大的只是考生对成功与失败的评价标准和主观感受,以及考生从个人的成功与失败中得到的自我发展的动力。考生应参照上述的要点针对
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你喜欢你的老师、同学吗?
A、答:[思路点拨]类似的问题还有“你感觉在单位里和同事们易相处吗?”“你与单位领导合得来吗?”等。分析:提出这类问题,考官是想考察考生的人际倾向,人际相处的技巧与能力,并判断考生的一般社会角色、社会形象。另外考生在社会交往中的责任归属也是一个主要测评内容,即考生将交往成功或失败的原因归结到自己还是别人身上。考生回答这类倾向性测评的问题,语言表达都是次要的,关键是态度,考生应该采取积极的肯定的态度。这
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毕业几年后,有同学提议由你来牵头组织一次“校友联谊会”。你准备怎么做?
A、答:[思路点拨]通过考生对此题目的反应来判断考生是否具备上述能力。要成功地组织一次“校友联谊会”,需要有较强的计划、组织与协调能力。考生有表达的欲望,态度积极。能就计划做出较为详尽的表述,能对经费的筹措,人员的联络、活动的时候、场所、内容,为以后交流所做的安排等做出一个比较完整、清晰的规划。
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