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跨专业教育的主要目的是( )

A、发现患者的一些问题

B、就某一个问题或者某一个病例涉及到的具体问题进行讨论

C、为了将来他们能更好的合作,而且将来能够更好的区分每一部分人的责任

D、发挥问题对学习过程的指导作用,调动学生的主动性和积极性

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以下( )不属于预防躁狂复发的方法

A、识别前驱症状

B、列出预防措施

C、制定一份阐述了预防步骤地书面计划

D、出现预警症状加大碳酸锂的服用剂量

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抑郁障碍患者可出现体重下降,体重下降标准:一月内大于等于( )

A、15%

B、10%

C、5%

D、3%

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软双相亚型主要内容不包括( )

A、反复抑郁发作经抗抑郁剂治疗诱发轻躁狂者

B、情绪旺盛气质基础上的抑郁发作

C、抑郁发作与环性情感气质无关

D、恶劣心境或双重抑郁经药物诱发轻躁狂者

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( )是关于医生的所有的临床行为,包括医嘱、患者的表现,患者的治疗评价,患者的用药教育

A、床旁教学

B、笔记的记录

C、文献检索能力

D、工具书的使用

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躁狂发作的病情进展不包括( )

A、轻躁狂发作

B、躁狂发作

C、谵妄性躁狂

D、不伴有精神病性症状的躁狂发作

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下列哪项中国Team医疗发展特点是错误的( )

A、起步晚

B、数量多

C、运转方式不统一

D、人员结构不尽合理

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抑郁症的继续期治疗目的是预防疾病的反复,至少( )

A、6-12周

B、大于5年

C、12-18个月

D、6-8个月

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环性心境障碍是指未达症状标准的躁狂/抑郁症状周期交替( )年以上

A、1

B、2

C、3

D、4

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糖尿病患者应在孕前( )月停用口服降糖药,改用胰岛素治疗

A、1

B、2

C、3

D、4

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