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[不定项]针对该案例,以下说法正确的有

A、老师的穿着过于花哨,容易引起学生的无意注意

B、在教育教学活动中,教师的角色具有多样化的特点

C、备课是整个教学工作的中心环节

D、体现了学生具有向师性的特点

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公文首页应当显示正文,若主送机关过多,则公文正文可以顺位移至下一页。

A、正确

B、错误

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答案解析：考查公文-公文格式。《党政机关公文格式》规定，公文首页必须显示正文，如主送机关名称过多导致公文首页不能显示正文时，应当将主送机关名称移至版记。故本题错。

[不定项]如果你是张老师,你认为应该怎么做?

A、让小林转到其他班

B、应请家长领小林回家,教育好了再来

C、继续鼓励、表扬小林,提升他的自信心

D、应加强与其他老师和家长的沟通,形成教育合力

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[不定项]针对该案例,以下说法正确的有

A、教师可以任意公布学生的考试成绩和排名

B、班主任无权让班里的学生转到其他班级

C、考试成绩是教师评价学生的唯一标准

D、张老师及时与学生家长沟通,可以更全面的了解学生情况

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[不定项]上述案例给我们的启示有

A、教师应处理好学生发展的差异性,做到因材施教

B、教师应善于发现学生的闪光点,做到长善救失

C、教师应鼓励学生进行合作探究学习,调动学生的学习主动性

D、教师应严格要求学生,一旦学生出现违规行为,立即惩罚

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[不定项]上述案例给我们的启示有

A、课堂上要避免引起学生的无意注意

B、备课不仅要备教材、备教法,还要备学生

C、教师应该满足学生的任何要求

D、教师劳动具有示范性的特点,应规范自己的言行举止

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[不定项]上述案例给我们的启示有

A、教师应遵循量力性的教学原则

B、教师应严格要求学生,因此可以体罚犯错误的学生

C、当学生出现进步表现时,教师应及时强化

D、学生的教育工作不能只依赖于班主任,各学科教师也应该参与

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如将主送机关移至版记,应当将主送机关置于抄送机关之上一行,并与抄送机关用一条细分隔线隔开。

A、正确

B、错误

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答案解析：考查公文-公文格式。《党政机关公文格式》规定，如需把主送机关移至版记，除将“抄送”二字改为“主送”外，编排方法同抄送机关。既有主送机关又有抄送机关时，应当将主送机关置于抄送机关之上一行，之间不加分隔线。故本题错。

一、判断题(共30小题,每小题1分,共30分。下列各题中,你认为正确的请选“√”,错误的选“×”;全部选“√或全部选“×”,均记为0分)
1.不具备归档和保存价值的公文,可以直接销毁。

A、正确

B、错误

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答案解析：考查公文-公文管理。《党政机关公文处理工作条例》第三十五条 不具备归档和保存价值的公文，经批准后可以销毁。销毁涉密公文必须严格按照有关规定履行审批登记手续，确保不丢失、不漏销。个人不得私自销毁、留存涉密公文。故本题错

[不定项]针对该案例,以下说法正确的有

A、李老师可以没收小刚带到学校的宠物

B、李老师遵循了循序渐进的教学原则

C、李老师重视了学生的兴趣,激发了学生的求知欲

D、李老师的教学过程体现了“学生中心”的理念

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