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中国古代的思想家荀子、英国的洛克均强调教育的价值,对教育的作用持乐观的态度,关注的重点是学习。这种观点属于

A、内发论

B、外铄论

C、动因论

D、多因素论

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教育目的包括三个层次,下列属于第三层次的是

A、国家的教育目的

B、各级各类学校的培养目标

C、课程目标

D、教师的教学目标

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强调成熟机制对人的发展起决定作用的是

A、弗洛伊德

B、威尔逊

C、格赛尔

D、皮亚杰

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教育实践中的“陵节而施”现象违背了人发展的()规律。

A、顺序性

B、互补性

C、不平衡性

D、个别差异性

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世界上最早颁布义务教育法的国家是

A、英国

B、美国

C、德国

D、法国

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“孟母三迁”体现了()对人的影响。

A、学校环境

B、地理环境

C、家庭环境

D、社会环境

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“教育不应再局限于学校的围墙之内”是()的理想。

A、非制度化教育

B、前制度化教育

C、制度化教育

D、义务教育

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“十年树木,百年树人”说明教师劳()的特点。

A、示范性

B、长期性

C、创造性

D、复杂性

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英国政府1870年颁布的《初等教育法》中,一方面保持原有的为资产阶级子女服务的学校系统,另一方面为劳动人民的子女设立国民小学、职业学校。这种学制属于

A、双轨学制

B、单轨学制

C、中间型学制

D、分支型学制

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我国政府通过在国外设立“孔子学院”,让更多的外国民众学习汉语,了解中国,喜欢中国。这说明教育可以

A、创造更新文化

B、传播交流文化

C、选择提升文化

D、筛选保存文化

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