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(不定项选择题)该案例给我们的启示错误的是

A、班主任批评教育学生之前务必要告知家长

B、促进学校与家庭的沟通,增强教育合力

C、家长微信群应该禁言,避免师长发生矛盾

D、学校教育应服从于家庭教育

E、学校应该无条件地维护学生的利益

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低渗性脱水患者体液丢失的特点是()。

A、细胞内液无丢失,仅丢失细胞外液

B、细胞内液无丢失,仅丢失血浆

C、细胞内液无丢失,仅丢失组织间液

D、细胞外液无丢失,仅丢失细胞内液

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答案解析：【事考帮答案】A。解析：本题考查病理生理学-脱水。
低渗性脱水时，细胞外液呈低渗，细胞外液中水分向渗透压相对较高的细胞内液转移，故细胞内液并无丢失甚至可超过正常，而仅仅细胞外液量显著减少。
故本题答案为A。

一氧化碳中毒造成缺氧的主要原因()。

A、O2与脱氧(还原)Hb结合速率变慢

B、HbO2解离速度减慢

C、HbCO无携O2能力

D、O使RBC内23-DPG减少

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答案解析：【事考帮答案】C。解析：本题考查病生-缺氧。
一氧化碳中毒时，血中HbCO大量形成，其不能携带O2是造成缺氧的主要原因。此外，CO使 RBC内2，3-DPG减少，氧离曲线左移，HbO2解离速度减慢，亦加重组织缺氧。
故本题答案为C。

普萘洛尔具有

A、选择性β1受体阻断

B、内在拟交感活性

C、个体差异小

D、口服易吸收,但首过效应大

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答案解析：【事考帮答案】D。解析：本题考察普萘洛尔。
普萘洛尔属于非选择性β1受体阻断药，无内在拟交感活性，口服吸收率大于90%，首过消除率60%-70%，生物利用度仅为30%。个体差异大，不同个体口服相同剂量的普萘洛尔，血药浓度相差可达25倍。
故本题答案为D。

过量胰岛素产生低钾血症的机制是()。

A、大量出汗导致钾丧失

B、酮固酮分泌过多

C、肾小管重吸收钾障碍

D、细胞外钾向细胞内转移

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答案解析：【事考帮答案】D。解析：本题考查病生-低钾血症。
过量胰岛素（如用大剂量胰岛素治疗糖尿病酮症酸中毒时）发生低钾血症的机制是细胞外钾向细胞内转移。其原因：一方面是胰岛素可直接刺激骨骼肌细胞膜上Na+-K+-ATP酶，从而使肌细胞内Na+排出增多，同时细胞外 K+进入肌细胞也增多，且该作用可不依赖于葡萄糖的摄取；另一方面是胰岛素促进细胞内糖原合成，糖原合成需要钾，血浆钾就随葡萄糖进入细胞内。
故本题

阿托品对下列腺体分泌抑制最弱的是

A、唾液腺分泌

B、汗腺分泌

C、泪腺分泌

D、胃酸分泌

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答案解析：【事考帮答案】D。解析：本题考察阿托品。
阿托品可同时抑制胃HCO₃¯的分泌，故对胃酸浓度影响较小。
故本题答案为D。

(不定项选择题)材料三中,田老师的行为蕴含的德育教育包括

A、集体教育

B、爱国教育

C、理想教育

D、劳动教育

E、社会教育

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下列哪一物质属于发热激活物()。

A、内生致热原

B、干扰素

C、肿瘤坏死因子

D、白喉毒素

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答案解析：【事考帮答案】D。解析：本题考查病生-发热。
白喉杆菌释放的白喉毒素是发热的激活物，而白细胞致热原、干扰素、肿瘤坏死因子都属内生致热原，不是发热激活物。
故本题答案为D。

下列哪项不是呼吸性酸中毒的病因()。

A、呼吸中枢及呼吸肌麻痹

B、气道阻塞

C、肺部疾患通气障碍

D、肺泡弥散障碍

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答案解析：【事考帮答案】D。解析：本题考查病生-呼吸性酸中毒。
呼吸性酸中毒可由通风不良引起PaCO2 升高，但更多见的是外呼吸通气障碍而引起的CO2 排出受阻所致。肺泡弥散障碍属换气障碍，不会引起PaCO2 升高，故不是呼吸性酸中毒的病因。
故本题答案为D。

(不定项选择题)针对该案例,下列说法错误的是

A、班主任不应该批评王某,而应让家长严格管教

B、班主任管理学生的行为体现了人本主义心理学的主张

C、王某严重违反学校校规校级,应当开除

D、学校顾全大局,处理方法无误

E、学校不仅要维护学生的权益,也要维护教师的权益

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