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该患者为高血压二期。
A、正确
B、错误
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答案解析：根据患者的症状，可以诊断为高血压病二期。按临床表现将血压一般分为三期。
一期：血压达到确诊高血压水平，舒张压波动在90-100mmHg，收缩压140-159mmHg，休息后能够恢复正常，临床上无心、脑、肾并发症表现。
二期：血压达到确诊高血压水平，舒张压 100mmHg-109mmHg，收缩压160-179mmHg，休息后不能降至正常，并有下列各项中的一项者：1.X线、心电图或超声心动图检查，有左
掌握若干概念之间关系的学习称为
A、符号学习
B、概念学习
C、命题学习
D、规则学习
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答案解析：命题学习是指学习若干概念之间的关系。符号学习是指学习单个符号或一组符号的意义。概念学习就是学习把具有共同属性的事物集合在一起并冠以一个名称，把不具有此类属性的事物排除出去。
该校的做法是否正确?
A、正确
B、错误
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答案解析：略。
在试误学习的过程中,任何刺激与反应的联结,一经运用,其联结的力量逐渐增大;而如果不运用,则联结的力量会逐渐减少,这是试误学习的
A、效果律
B、练习律
C、准备律
D、强化律
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答案解析：桑代克在实验基础上提出了准备律、练习律和效果律。练习律是指学会了的反应，经过多次重复练习后，会增加刺激和反应之间的联结，否则这种联结就会减弱。
高血压病的病因和发病机制很复杂,下列选项中不属于高血压病发病因素和发病机制的是()。
A、遗传和基因因素
B、环境因素
C、地理位置因素
D、社会心理因素
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答案解析：考查高血压的病因和发病机制。目前认为高血压是在一定的遗传背景下由于多种后天环境因素作用，使正常血压机制失代偿所致。可能的原因有遗传因素、年龄增大、脑力活动过度、精神应激、环境因素、社会心理因素、摄入过量钠盐及肥胖等。
学生学习是为了改变自己在班集体中的排名,这样的学习动机属于
A、认识内驱力
B、附属内驱力
C、自我提高内驱力
D、交往内驱力
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答案解析：奥苏贝尔将学校情境中的学业成就动机分为：认知内驱力、附属内驱力和自我提高内驱力。其中自我提高内驱力是指个体由自己的学业成绩而获得相应的地位和威望的需要。题干中学生为了改变班级排名而努力学习属自我提高内驱力。
该患者可能出现的输血反应为()。
A、非溶血性发热性输血反应
B、细菌污染反应
C、溶血性输血反应
D、过敏反应
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答案解析：考查输血反应的表现。常见的输血反应包括：发热反应、过敏反应和溶血反应。其中过敏反应的表现为：皮肤瘙痒、荨麻疹，眼睑、口唇水肿（血管性）；重者喉头水肿，支气管痉挛，呼吸苦难、两肺闻及哮鸣音，过敏性休克。根据患者的表现，可以诊断为过敏反应。
根据材料,下列说法正确的是
A、李某上课期间跑到网吧,违反了相关校纪
B、网吧接待未成年人违反了相关的法律法规
C、学校侵犯了王老师的教育选择权
D、如果开除李某,学校就侵犯了他的受教育权
E、学校不同意王老师的意见是正确的
正确答案：公需科目题库搜索BDE
答案解析：李某逃课去了网吧，很明显违反了相关校纪。根据《未成年保护法》第四章社会保护中明确规定，中小学校园周边不得设置营业性歌舞娱乐场所、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所。所以网吧的存在本来就是违法的，且接待了五年级的李某，也违反了未成年人保护法的相关法律法规。所以AB义务教育法中明确规定不得开除义务教育阶段的学生，所以DE正确。C选项中，对于教师的教育权理解错误。
为什么?
A、对学生处以罚款是一种典型的违法行为
B、学校不能给予马超警告处分
C、在学校大会上进行讨论,能让学生印象更加深刻,防止再犯
D、在大会上公开讨论,侵犯了学生的人格尊严权
E、因为马超是该校学生,所以要遵守学校规章制度,打破东西应罚款
正确答案：公需科目题库搜索D
答案解析：罚款是行政处罚，只有特定国家的行政机关才有行政处罚权，学校对学生予以罚款没有任何法律依据。学校在大会上公开讨论学生的错误行为，严重侵害了学生的人格尊严权。
心智技能形成过程中各阶段的顺序是
A、原型操作、原型定向、原型内化
B、原型操作、原型内化、原型定向
C、原型内化、原型定向、原型操作
D、原型定向、原型操作、原型内化
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答案解析：我国教育心理学家通过教学实验，提出了原型定向、原型操作、原型内化的心智技能形成三阶段论。