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一切教育工作的出发点和归宿是

A、教育目的

B、教育方针

C、课程目标

D、教学目标

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答案解析：教育目的是整个教育工作的方向，是一切教育工作的出发点和归宿。

在教育史上主张“有教无类”的教育家是

A、孔子

B、孟子

C、墨翟

D、荀子

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答案解析：我国古代孔子主张“有教无类”。

我国颁布的第一个现代学制是

A、壬寅学制

B、癸卯学制

C、壬子癸丑学制

D、壬戌学制

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答案解析：壬寅学制是我国首次颁布的第一大哥现代学制，但并未实施。

结构主义课程理论的代表是

A、杜威

B、怀特海

C、布鲁纳

D、克伯屈

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答案解析：布鲁纳是结构主义课程理论的代表人。

通过创设良好的情境,潜移默化地培养学生品德的方法是

A、榜样法

B、锻炼法

C、陶冶法

D、说服法

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答案解析：情感陶冶法是指教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境来感染和熏陶学生的方法，使学生产生耳濡目染、潜移默化的影响。

“为谁培养人”和“培养什么样的人”体现的是

A、教育内容

B、教育方法

C、教育手段

D、教育目的

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答案解析：广义的教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样的人才的总的要求。

教育目的有三个层次,即国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和

A、学科的教学目标

B、班级的教学目标

C、课程单元的教学计划

D、教师的教学目标

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答案解析：教育目的有三个层次，即国家的教育目的，各级各类学校的培养目标和教师的教学目标。

被称为“科学教育的奠基人”,也被看作是传统教育学的代表的是

A、赫尔巴特

B、杜威

C、马克思

D、柏拉图

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答案解析：赫尔巴特是传统教育学的代表人物之一，被称为“科学教育的奠基人”。

班主任的领导方式一般可分为三种类型,即

A、民主型、惩罚型、放任型

B、权威型、放任型、民主型

C、放任型、监督型、正义型

D、惩罚型、正义型、权威型

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答案解析：班主任的领导方式主要有权威性、民主型和放任型三种。

由特定团体的相对标准决定最终成绩的测验是

A、标准参照测验

B、常模参照测验

C、描述性测验

D、团体测验

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答案解析：常模参照性评价又称为相对性评价，是指运用常模参照性测验对学生成绩进行的评价，它主要依据学生个人的学习成绩在该班学生成绩序列或常模中所处的位置来评价和决定他的成绩的优劣，而不考虑他是否达到教学目标的要求。