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就动作技能的学习而言,“见者易,学者难”这句话强调的是()对动作技能学习的重要性。

A、言语指导

B、示范

C、练习

D、反馈

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答案解析：【金标尺答案】C。解析：“见者易，学者难”这句话意思是说看着容易，学起来难，强调在学习中不要眼高手低，而要通过实际训练才能较好地掌握相关知识和技能。具体到动作技能学习中，强调的是练习的重要性。故本题答案为C。

短时记忆的容量有一定的限度,通常是()。

A、7±2个组块

B、8±2个组块

C、9±2个组块

D、10±2个组块

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答案解析：【金标尺答案】A。解析：短时记忆也叫工作记忆，具有时间很短、容量有限（7±2个组块）、意识清晰、操作性强、易受干扰等特点。故本题答案为A。

学生吃了糖以后接着吃橘子,会觉得橘子特别酸。这种吸现象属于()。

A、感觉适应

B、感觉对比

C、联觉

D、不同感觉相互作用

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答案解析：【金标尺答案】B。解析:感觉对比是同一感受器接受不同的刺激，而使感受性发生变化的现象。感觉对比分为两种：同时对比和继时对比，刺激物先后作用于同一感受器会产生继时对比。例如，吃了糖以后接着吃橘子，会觉得橘子特别酸。故本题答案为B。

由于遗忘进程是先快后慢,所以我们要()。

A、复习方式多样化

B、及时复习

C、降低干扰

D、集中、分散学习相结合

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答案解析：【金标尺答案】B。解析：德国心理学家艾宾浩斯的遗忘规律告诉我们，由于遗忘进程是先快后慢，所以，要做到及时复习。故本题答案为B。

技能的种类有()。

A、工作技能和生活技能

B、动作技能和操作技能

C、智力技能和认知技能

D、动作技能和心智技能

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答案解析：【金标尺答案】D。解析：技能按其本身的性质和特点，可分为操作技能和心智技能。操作技能又叫运动技能、动作技能。心智技能也称为智力技能、认知技能。故本题答案为D。

人们感知过、思考过或体验过的事物当它再度出现时,仍能认识的心理过程是()。

A、感觉

B、知觉

C、再认

D、回忆

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答案解析：【金标尺答案】C。解析：回忆或再认是在不同条件下重现过去经验的过程。其中，再认指的是对过去经历过的事物，当它再度出现时能识别出是以前经历过的。故本题答案为C。

在维纳的归因理论中,属于内部而稳定的因素是()。

A、努力

B、能力

C、难度

D、运气

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答案解析：【金标尺答案】B。解析：在韦纳的成败归因理论中，内部、稳定、不可控的是能力。故本题答案为B。

学习为了获得教师、家长或同伴的赞许和接纳,这是一种()。

A、认知内驱力

B、附属内驱力

C、自我提高内驱力

D、生理性内驱力

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答案解析：【金标尺答案】B。解析：奥苏贝尔将学习动机分为认知内驱力、附属内驱力和自我提高内驱力。其中，附属内驱力是指个体为了获得长者们的赞许或认可而表现出把工作、学习做好的一种需要。故本题答案为B。

教师看到教室整洁干净,就知道学生已经做过大扫除了,这种心理现象是()。

A、感觉

B、知觉

C、思维

D、记忆

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答案解析：【金标尺答案】C。解析:教师通过教室整洁干净这样的中介环境，得知学生做过大扫除，属于思维的间接性特征。故本题答案为C。

学生沿着不同的方向和角度思考,从而寻求多样性答案的思维活动属于()。

A、常规思维

B、聚合思维

C、发散思维

D、动作思维

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答案解析：【金标尺答案】C。解析：发散思维是指人们解决问题时，思路朝各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。比如数学中的“一题多解”。故本题答案为C。