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对童年期的学生来说,在教学内容上应多讲一些比较具体的,浅显的知识,在教学方法上多采用直观教具,这体现了教育要适应儿童身心发展的个别差异。

A、正确

B、错误

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答案解析：×。
儿童身心发展的每个阶段均具有不同的发展特征，其面临的主要矛盾也不尽相同。教学要根据相应的阶段性特征采用对应的教学方法，这体现了个体身心发展的阶段性。

人本主义认为,心理治疗的目的是使心理疾病患者能自由的实现他的潜能,成为功能完善者。

A、正确

B、错误

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答案解析：√。
罗杰斯认为，如果自我正常发展的条件得以满足，那么个体就能依据真实的自我而行动，就能真正实现自我的潜能，成为自我实现者或称功能完善者、心理健康者。

从总体看,人的发展是一个“给定”与“自我选择”“自我建构”的相互作用相互转化的过程。

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B、错误

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答案解析：√。
从总体上看，人的发展十分复杂，是一个生活与生长并进的过程，是一个“给定”与“自我选择”、“自我建构”相互作用、相互转化的过程，是发展的各种因素相互制衡、相互协调的过程，它体现为个体内部的生理、心理、社会文化与外显行为方式的连续又较稳定的发展变化。

针对学生个别差异而采用的适应性教学,其追求的是维持学生学业上的平等。

A、正确

B、错误

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答案解析：×。
适应性教学最早源于加涅，他在《教学设计原理》中认为，“适应性教学这一术语通常指恒定地监控着学生的进步，并根据学生的进步情况变换教学内容的材料和管理系统”。适应性教学追求的目的是缩小学生之间的个别差异。

按照科尔伯格的道德发展阶段论,教儿童道德先要教他们遵守规范,养成良好的行为习惯。

A、正确

B、错误

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答案解析：按照道德阶段论，确实可以得出教儿童道德先要教他们遵守规范，养成良好的行为习惯。
但是这个理论更多的是从皮亚杰的“他律-自律”阶段理论出发，因此题目说法不严谨。

学校的课程教学中所采用的方法以及学校中每一样工作,学校生活中所发生的每一件小事,都充满了进行道德教育的可能。

A、正确

B、错误

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答案解析：√。
学校的课程、教学中所采用的方法以及学校生活中发生的每一件小事都充满了进行道德教育的可能性。如果学校的精神、学校的纪律、教学的方法、教材的组织都能对道德教育发挥促进作用，那么学校的德育就全面地建立起来了。

新课改后,小组合作学习成为了中小学最基本的教学组织形式。

A、正确

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答案解析：×。
中小学最基本的教学组织形式是班级授课制，而新课程改革后，倡导学生学习的方式是自主学习、合作学习和探究学习。

心理健康教育的对象主要是有心理障碍的学生。

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B、错误

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答案解析：×。
心理健康教育的对象应以正常学生（包括有轻、中度心理健康问题的正常学生）为主。

按照现代认知心理学对陈述性知识学习的解释,整合就是学习者在新旧知识之间建立联系。

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B、错误

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答案解析：√。
现代认知心理学认为，陈述性知识有四个学习过程：选择、整合、组织和精加工。其中，整合是个体在工作记忆中将新的陈述性知识与原有的陈述性知识联系起来的过程，即学习者在新旧知识之间建立联系。

任何教育学活动都会受到一定价值观的制约,体现出一种价值的指引性。

A、正确

B、错误

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答案解析：√。
教学的教育性主要体现为一种价值指引性，表现为教学总会受到一定价值观的影响和制约。古往今来的任何教学活动，总是与价值观紧密相连的，不会存在价值无涉的教学活动。