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皮亚杰认为,人的发展过程可以划分为若干个不同而相继的阶段。其中7岁至11岁的儿童已能从具体的经验或从具体事物所获得的印象作合乎逻辑的思考。例如,儿童认为各种树木不仅可供小鸟栖息,亦可供他们遮阳、攀爬,或当柴火。该时期儿童处于()。

A、感知运动阶段

B、前运算阶段

C、具体运算阶段

D、形式运算阶段

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下列现象中,不属于教育现象的是

A、妈妈教孩子洗衣服

B、初生婴儿吸奶

C、成人学开车

D、木匠教徒弟手艺

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答案解析：【答案】B

被人们看作是教育学形成独立学科开始的标志是

A、夸美纽斯的《大教学论》

B、洛克的《教育漫话》

C、卢梭的《爱弥儿》

D、赫尔巴特的《普通教育学》

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答案解析：【答案】A

有的人擅长书画,有的人擅长音乐,有的人则擅长记忆,这说明人的()。

A、能力发展水平的差异

B、人的能力表现差异

C、能力结构的差异

D、能力性别的差异

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下述观点不正确的是()。

A、创新能力不仅是一种智力特征,更是一种人格特征、一种精神状态

B、创新精神与创新能力相辅相成

C、现代教育重视创新能力培养

D、传统教育培养不出创新人才

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我国古代思想家王充所说的“施用累能”是指

A、学校教育对智力的影响

B、社会实践对智力的影响

C、遗传对智力的影响

D、家庭环境对智力的影响

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答案解析：【答案】B

我国的教师职业就其身份特征而言,是

A、专业人员

B、国家干部

C、公务人员

D、高级技术人员

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答案解析：【答案】A

20世纪,我国提出教育发展总目标中的“两基”指的是

A、基础知识和基本技能

B、基础知识和基本素质

C、基本普及义务教育,基本实现素质教育

D、基本普及义务教育,基本扫除青壮年文盲

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答案解析：【答案】D

在几种可能解答的问题情境中,不深思熟虑且错误较多的认知方式是()。

A、场依存型

B、发散型

C、冲动型

D、沉思型

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美国心理学家威特金二战期间在为美国空军服务时,做了这样一个实验:设计了一种可以倾斜的房间,让被试坐在一张椅子上,椅子可以通过转动把手与房间同向或逆向倾斜,当房间倾斜后,要求被试转动把手使椅子转到事实上垂直的位置上。结果发现,有些被试在离垂直差35度的情况下,仍然坚持认为自己完全是坐直的;而有些人则能在椅子与倾斜的房间看上去角度明显不正的情况下,使椅子非常接近于垂直状态。威特金把前者称为()。

A、外部定向者

B、求同思维者

C、内部定向者

D、求异思维者

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