查找题目使用：答案兔（https://gongxuke.net/）
103.处于青年初期的学生的心理特点有()。
A、从幼稚向成熟过渡
B、自我意识增强
C、智力发展显著
D、从依赖性向独立性过渡
正确答案：公需科目题库搜索BCD
答案解析：【解析】本题考查心理发展。青年初期的学生的心理特点包括从幼稚向成熟过渡、自我意识增强、智力发展显著、从依赖性向独立性过渡等特点。故答案为ABCD。
普通中学开展美育方面的要求主要有()。
A、培养学生感受美,欣赏美和创造美的能力
B、引导学生初步掌握一种艺术活动技能
C、帮助学生逐步提高主体意识,群体意识和自律意识
D、培养学生锻炼身体和讲究卫生的良好习惯
正确答案：公需科目题库搜索B
答案解析：【解析】本题考查美育。美育，又称为审美教育或美感教育，是运用艺术美、自然美和社会生活美培养学生正确的审美观点以及感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育。A和B都属于美育的要求，故正确答案为AB。
101.对教师而言,备好课可以加强教学的计划性,教师备课要做好的工作包括()。
A、布置形式多样的作业
B、钻研教材
C、了解学生
D、设计教法
正确答案：公需科目题库搜索CD
答案解析：【解析】本题考查教学工作的基本环节。备课要做好三方面的工作：钻研教材、了解学生和设计教法。故正确答案为BCD。
100.问题/探究教学过程中学生获得知识的基本阶段包括()。
A、深入探究
B、作出结论
C、明确问题
D、巩固知识
正确答案：公需科目题库搜索BC
答案解析：【解析】本题考查教学过程的阶段。问题/探究教学过程中学生获得知识的基本阶段包括明确问题、深入探究、作出结论。故正确答案为ABC。
三、多选题(本类共15小题,每题1.8分,共27分。每小题均有ABCD四个备选答案,每题均有两个或两个以上的正确答案,多选、少选或答错均不给分。请将答案用2b铅笔填涂在机读卡的相应题号下,填写在试题本上无效。)
96.下列属于持个人本位论教育目的观的代表人物有( )。
A、赫尔巴特
B、卢梭
C、孟子
D、荀子
正确答案：公需科目题库搜索C
答案解析：【解析】本题考查个人本位论的代表人物。个人本位论的代表人物有卢梭、罗杰斯、裴斯泰洛奇、福禄贝尔、孟子等。赫尔巴特和荀子属于社会本位论的代表人物。故正确答案为BC。
有效的教学取决于有效的交往,下列教师与学生相处的说法不正确的是()。
A、张老师不以个人权威和职业地位做掩护,真诚以待
B、林老师以教师身份命令学生不许犯错
C、王老师在课堂上热情地解答学生的问题
D、赵老师在班会上表扬经常乐于助人的小明
正确答案：公需科目题库搜索
答案解析：【解析】本题考查师生关系的类型。师生关系的类型包括权威型、放任型和民主型。其中，民主型的师生关系才是正确的。B选项属于权威型的师生关系。本题为选非题，故正确答案为B。
102皮亚杰认为处于具体运算阶段的儿童的思维特点有()。
A、可逆性
B、序列化
C、能够进行分类
D、去中心化
正确答案：公需科目题库搜索BCD
答案解析：【解析】本题考查皮亚杰的认知发展阶段理论。处于具体运算阶段的儿童的思维特点包括可逆性、序列化、能够进行分类、去中心化等特点。故正确答案为ABCD。
104.初中阶段的品德发展具有波动性表现在()。
A、道德感情表现丰富强烈且又好冲动
B、道德行为有一定的目的性
C、道德观念的原则性概括性不断增强
D、主观愿望与外部要求的协调
正确答案：公需科目题库搜索BC,学习助手Weixin：（go2learn）
答案解析：【解析】本题考查品德的发展。初中阶段的品德发展具有波动性表现在：道德感情表现丰富强烈且又好冲动、道德行为有一定的目的性、道德观念的原则性概括性不断增强。D选项的主观愿望与外部要求的协调是小学生品德发展的协调性特点，故不选。故答案为ABC。
教学过程是学生个体的认知过程,具有( ) 的特点。
A、抽象性
B、间接性
C、引导性
D、简洁性
正确答案：公需科目题库搜索CD,小帮手WenXin[xzs9529]
答案解析：【解析】本题考查教学过程的特点。教学过程的特点包括间接性、引导性、简洁性等。教学过程中应当遵循直观性原则，A选项表述错误。
下列关于学科中心主义课程论的说法,正确的有()。
A、主张学校课程应以各科知识的分类为基础,以学科教学为核心
B、强调学科基本结构的学习要与学生的认知发展水平相一致
C、重视学生学习活动的心理准备,具有很大灵活性
D、重视学生对知识的系统学习
正确答案：公需科目题库搜索BD,学习帮手Weixin：【xzs9529】
答案解析：【解析】本题考查学科中心主义课程论。学科中心主义课程论重要贡献的人物之一是赫尔巴特，主张以学科为中心的课程理论，认为教学内容应以学科为中心，教材必须按照科学的逻辑系统和学生的认知心理活动来组织，以便使学生能较好地掌握人类科学文化知识的精华。故正确答案为ABD。