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关于智力与创造性的关系,下列说法正确的有

A、高智力的人创造性一定高

B、低智力的人不可能有高的创造性

C、低创造性的人,智力不一定的低

D、高创造性的人必须具有高于一般水平的智力

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动作技能的形成离不开练习。下列有关练习的说法,正确的有

A、练习过程中存在高原现象

B、练习一开始成绩进步快,后来进步慢,总体趋势是进步的

C、身体练习与心理练习相结合,有利于提高练习效果

D、及时提供反馈有利于提高练习效果

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以下属于无意识的心理现象的是

A、见了心爱的玩具

B、听到了儿时的歌曲

C、梦境中吃妈妈做的饭

D、闻到了玫瑰的香味

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良好的记忆品质包括

A、敏捷性

B、持久性

C、准确性

D、灵活性

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根据班杜拉的社会学习理论,影响儿童道德学习的决定性因素有

A、行为主体的观察。

B、对榜样的模仿。

C、成熟

D、遗传

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提高自我效能感有利于增强学生的学习动机,下列选项中能提高学生自我效能感的有

A、使学生尽可能多地获得成功经验

B、为学生提供成功榜样,使其获得替代经验

C、通过言语说服改变学生对自己能力的消极评价

D、唤起学生积极的情绪体验

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关于建构主义学习理论的观点,下列说法正确的有

A、知识是动态的,主观的,不确定的。

B、学生经验背景的丰富性和差异性是学习的宝贵财富。

C、不同学生对于同一知识的理解是相同的。

D、学习是个体主动建构的过程。

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下列属于夸张形式的想象是

A、白发三千丈

B、燕山雪花大如席

C、孙悟空

D、千手佛

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教师的知识分为条件性知识性和本体性知识两类。前者包括

A、教与学的知识

B、学科基本知识

C、学生身心发展知识

D、学生成绩评价知识

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下列关于惩罚与负强化关系的描述,正确的有

A、二者都使不良行为的发生概率降低。

B、惩罚是撤销一个愉快的刺激,负强化是给予一个愉快的刺激。

C、惩罚是给予一个不愉快的刺激。负强化是撤销一个不愉快的刺激。

D、惩罚使不良行为发生的概率降低,负强化使好的行为发生的概率增高。

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