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健康信念的形成的主要因素不包括()

A、人际关系因素

B、对疾病威胁的认知

C、对预防性健康行为益处和障碍的认知

D、对自我效能的认知

E、修正因素

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社区健康教育程序不包括()

A、社区健康教育的评估

B、社区健康教育的诊断

C、社区健康教育的对象

D、社区健康教育实施

E、社区健康教育的评价

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健康相关行为产生的原因不包括()

A、思想和感觉

B、人际间的影响

C、资源

D、文化

E、地域

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“五癌”筛查不包括()

A、肺癌

B、乳腺癌

C、大肠癌

D、甲状腺癌

E、肝癌

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健康促进行为的基本特征不包括()

A、和谐性

B、规律性

C、个体性

D、一致性

E、适宜性

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卫生宣教与健康教育的区别的区别

A、目的不同:卫生宣教是普及卫生知识,健康教育是建立健康的行为

B、方法不同:卫生宣教是单向交流、灌输,健康教育是双向交流、计划、实施、评价

C、方法不同:卫生宣教是双向交流、计划、实施、评价,健康教育是单向交流、灌输

D、相关知识不同:卫生宣教是医学、预防,健康教育是医学、预防、教育学、心 理学

E、对象不同:卫生宣教是接受,健康教育是接受、执行、评价效果

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安乐死的原则不包括()

A、安乐死必须由患者或患者家属明确提出并反复请求

B、患者或家属的决定是明确的、自主的,并且是始终如一的

C、精神和肉体痛苦非常严重,且无希望解除

D、所有可供选择的治疗、护理都已用尽或被患者或被家属拒绝

E、安乐死必须是由患者本人提出并签字的

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在选择健康教育方法之前要考虑的问题不包括()

A、人们在多大程度上接受并且能够改变自己的行为

B、这种改变将涉及的人数

C、所使用的方法是否适宜于当地的地理

D、能得到的资源

E、适于目标人群特点(年龄、性别、宗教等)的健康教育方法

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影响态度转变的因素不包括()

A、信息的权威性

B、健康信念的形成

C、传播的效能

D、“恐惧”因素

E、行为效果和效益

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格林模式第三阶段是()

A、社会方面的诊断

B、流行病学方面的诊断

C、行为方面的诊断

D、教育方面的诊断

E、健康教育管理诊断

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