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通常在一门课程或教学活动结束后进行,是对一个完整的教学过程进行测定的评价是()。

A、形成性评价

B、总结性评价

C、正式评价

D、非正式评价

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答案解析：在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价，也称为终结性评价。

个体身心发展整体上具有一定的顺序,身心发展个别过程和特点也具有一定的顺序,从低到高,从简单到复杂的特点。这就是身心发展的()。

A、顺序性

B、不平衡性

C、互补性

D、阶段性

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答案解析：人身心发展的顺序性是指个体身心发展整体上具有一定的顺序，身心发展个别过程和特点也具有一定的顺序，从低到高，从简单到复杂的特点。

()强调学习的主动性和认知结构的重要性,主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。

A、斯金纳

B、布鲁纳

C、苛勒

D、加涅

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答案解析：美国认知心理学家布鲁纳强调，学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。他认为学习的实质是主动地形成认知结构，教学的目的在于理解学科的基本结构。

下列不属于综合实践活动内容的是()。

A、信息技术教育

B、道德教育

C、研究性学习

D、社区服务与社会实践

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答案解析：综合实践课是小学至高中设置的必修课程，从小学三年级开始，每周三课时，内容包括信息技术教育、劳动与技术教育、社区服务和社会实践活和研究性学习。

学习是动物和人所共有的心理现象。

A、正确

B、错误

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答案解析：广义的学习是指人与动物在生活过程中凭借经验产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。

小学生先学“铅笔”“计算器”“作业本”等种概念,再掌握“学习工具”这一属概念,这种由种概念到属概念的学习属于下位学习。

A、正确

B、错误

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答案解析：上位学习，也称总括学习，是指在认知结构中原有的几个观念的基础上学习一个包容性程度更高的命题，即原有的观念是从属观念，而新学习的观念是总括性观念。

二、单项选择题(共45小题,每小题1分,共45分。每小题仅有一个选项是正确的,选择你认为正确的答案。)
1.“我们敢说日常所见的人中,十分之九都是他们的教育所决定的。”这一观点出自洛克的()。

A、《大教学论》

B、《教育漫话》

C、《爱弥儿》

D、《普通教育学》

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答案解析：英国教育家洛克的主要教育著作是《教育漫话》，其主要观点有：①提出“白板说”；②提倡绅士教育。

一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度,称为测量的()。

A、信度

B、难度

C、区分度

D、效度

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答案解析：效度即有效性，它是指测量工具或手段能够准确测出所需测量的事物的程度。效度分为三种类型：内容效度、准则效度和结构效度。

我国古代教育家荀子说:“蓬生麻中,不扶自直;白沙在涅,与之俱黑”,这强调的是()因素对人的潜移默化的作用。

A、遗传

B、环境

C、教育

D、主观能动性

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答案解析：题干的大意为：蓬草生长的丛麻当中，不须扶持就长得挺直；白沙和在黑泥里面就同黑泥。这体现了环境对人身心发展的影响。

教师职业良心,就是教师对学生、学生家长、同事以及社会、学校,职业履行义务的过程中形成的特殊道德责任感。

A、正确

B、错误

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答案解析：教师的职业良心，就是教师在对学生、家长、同事以及对社会、学校、职业履行义务的过程中所形成的特殊道德责任感及道德自我评价能力，是教师职业道德规范体系的重要范畴之一，是教师在教育生涯过程中形成的，它体现为教师职业信念中一种强烈的道德责任感和进行自我评价的能力。