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马斯洛“自我实现人”假设理论认为,只有人的潜力充分发挥出来,人才会感到最大的满足。

A、正确

B、错误

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答案解析：考查点是人性假设和领导理论。自我实现人假设，是马斯洛提出来的假设。所谓自我实现是指人都需要发挥自己的潜力，表现自己的才能。只有人的潜力充分发挥出来，人的才能才能充分表现出来，人才会感到最大的满足。

以下与新课程的开放性、生成性不相适应的课堂教学是()。

A、教学过程的预定性

B、教学设计预留空间

C、培养学生多向思维、求异思维

D、善于利用“突发事件”

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核心课程是学科课程的一种。

A、正确

B、错误

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()是指领导者在非程序化的管理过程中,依据自己掌握的领导科学知识和经验,熟练地处理各种事务,以实现高效领导的技巧。

A、领导技巧

B、领导艺术

C、领导权术

D、领导技能

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答案解析：考查领导领导艺术的含义。所谓领导艺术，是指领导者在非程序化的管理过程中，依据自己掌握的领导科学知识和经验，熟练地处理各种事务，以实现高效领导的技巧。

课程目标游离评价模式的提出者是()。

A、斯塔弗尔比姆

B、泰勒

C、斯克里文

D、加德纳

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答案解析：本题考查课程目标游离评价模式的提出者。
目的游离评价模式是由美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊病而提出来的，主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”上来。评价者不应受预期的课程目标的影响，尽管这些目标在编制课程时可能是有用的，但不适宜作为评价的准则。故C项符合题意。
A项：CIPP模式是由美国著名教育评价专家斯塔弗尔比姆于二十世纪六七十年代提出的。他认为评价就是为管理者

文化层次不同,人们的需要层次也会不同。

A、正确

B、错误

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答案解析：考查需要层次。文化水平会影响居民的需求层次，文化层次不同，人们的需要层次也会不同。

菲德勒认为,存在着一种总是有效的领导模式。

A、正确

B、错误

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答案解析：【金标尺答案】F。解析：本题考查菲德勒权变理论。
美国的管理学家菲德勒在大量研究的基础上提出，任何领导方式均可能有效，而其有效性完全取决于领导方式与所处的环境是否适应，并提出了有效领导的权变模型。因此，不存在一种总是有效的领导模式。
故本题说法错误。

沟通的主要功能包括()。

A、控制

B、激励

C、情绪表达

D、获取信息

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答案解析：考查沟通的功能。沟通的功能主要包括：控制、激励、情绪表达、获取信息。

传统的领导者素质理论认为,领导者的素质是在实践中形成的,可以通过实践或专门的训练来培养领导者所需要的某些素质。

A、正确

B、错误

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答案解析：考查管理史上有代表性的素质理论。现代的领导者素质理论认为，领导是个动态的过程，领导者的素质是在实践中形成的，可以通过实践或专门的训练来培养领导者所需要的某些素质。