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对于总体构成比较复杂,同质性程度不高,总体数量较大,各层次标志比较明显的情况下,宜采用

A、简单抽样

B、等距抽样

C、分层抽样

D、整群抽样

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皮亚杰认知发展阶段理论对教育的启示,正确的有()。

A、不能只要关注儿童思维的结果,还要关注思维的过程

B、重视儿童的学习意愿,认识到儿童的自主性、积极参与在学习活动中的重要作用

C、强调对儿童进行成人化的思维训练

D、承认发展进程的个体差异,因材施教

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关于课题研究的内在“动力”因素描述不恰当的一项是

A、问题意识是教师开展小课题研究的动力源泉

B、课题研究有助于教师教育教学工作更加科学化、系统化

C、课题研究是提高教师专业素质的重要途径

D、教师职评、评先及晋升骨干体系队伍选拔的需要

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研究工作的主体阶段是

A、研究的选题

B、研究的设计

C、研究资料的收集

D、研究资料的分析

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()可以提高人的免疫能力。

A、消极情绪

B、积极情绪

C、悲伤情绪

D、失望情绪

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教师专业情意包括()。

A、专业情操

B、专业理念

C、专业性向

D、专业自我

E、规划审查

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课前“预热”是指“三步看课法”中的哪一步

A、第一步

B、第二步

C、第三步

D、不属于

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翻转课堂教学中,课堂教学活动主要有:

A、对知识点再进行重点讲解

B、通过讨论、交流和展示等互动教学,促进学生深度学习

C、由于有了课前任务学习,学生在课堂中可以自由学习其他学科内容

D、课堂教学让学生讲解课前自主学习的内容

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明确提出“教师成为研究者”这一主张的是著名课程学家

A、布克汉姆

B、杜威

C、斯腾豪斯

D、斯滕伯格

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列与幸福无关的因素是

A、自尊、自信的力量

B、乐观的力量

C、控制感

D、受教育程度

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