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对该求助者最可能的诊断是()。
A、一般心理问题
B、抑郁神经症
C、严重心理问题
D、神经症性心理问题
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答案解析：求助者看到公司里和自己儿子年龄相仿的小伙子们在一起吃饭聊天就觉得别扭，怀疑他们的性取向也不正常。这是明显情绪出现泛化的表现。
咨询师本次咨询的目的是()。
A、探讨目标,制订方案
B、收集资料,探讨目标
C、收集资料,进行诊断
D、分析病因,制订方案
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答案解析：心理咨询分为诊断、咨询和巩固三个阶段。这段对话中，咨询师主要是在收集资料，进行诊断，没有与求助者探讨咨询目标，也没有制订咨询方案。
在智力迟滞的分级标准中,“能教育”者相当于()。
A、轻度智力迟滞
B、中度智力迟滞
C、重度智力迟滞
D、极重智力迟滞
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答案解析：智商分数在50~69之间者，是智力迟滞者中占人数最多的一类，属于轻度智力迟滞，约占智力迟滞者总数的85%，大致相当于“能教育”者。
该求助者没有出现的心理生理障碍是()。
A、睡眠障碍
B、头痛
C、进食障碍
D、性心理障碍
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答案解析：心理生理障碍又称心理因素相关生理障碍，是指一组与心理社会因素有关的以进食、睡眠及性行为异常为主的精神障碍。求助者入睡困难，睡眠质量差，吃不下东西，夫妻生活不和谐（性功能障碍），经常感到身体不适，疲劳和头痛，吃不下东西。
求助者目前的主要情绪症状是()。
A、抑郁
B、烦恼
C、焦虑
D、恐惧
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答案解析：求助者近两个月左右，经常控制不住自己的情绪，有时是对下属发脾气，有时是莫名其妙地紧张和担忧，这是焦虑的表现。焦虑是指一种缺乏明显客观原因的内心不安或无根据的恐惧，主观表现出感到紧张、不愉快，甚至痛苦以至于难以自制，严重时会伴有植物性神经系统功能的变化或失调。
求助者在得知自己儿子是同性恋的最初三天的症状,最可能的是()。
A、转换性障碍
B、惊恐障碍
C、急性应激反应
D、创伤后应激障碍
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答案解析：急性应激反应即为急性应激障碍（ASD），是指在遭受到急剧、严重的精神创伤性事件后数分钟或数小时内所产生的一过性的精神障碍，一般在数天或一周内缓解，最长不超过一个月。
MMPI及MMPI-2两点编码就是()。
A、出现低峰的两个量表的数字号码联合,分数高的在后面
B、出现低峰的两个量表的数字号码联合,分数高的在前面
C、出现高峰的两个量表的数字号码联合,分数高的在前面
D、出现高峰的两个量表的数字号码联合,分数高的在后面
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答案解析：编码的解释通则如下：编码类型是由临床量表剖析图中得分最高的两个或若干个量表构成，构成编码的量表的T分须大于或等于60分（中国常模）或65分（美国常模），并由该量表数字名称顺序记之，分数高的在前面。
神经衰弱症状的具体表现是()。
A、联想和回忆增多,但不杂乱
B、一般不会伴有言语运动的增多
C、只有较为强烈的刺激,才感到难受
D、只有休息和睡眠,才能消除疲劳
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答案解析：
神经衰弱症状可分三组：(1)与精神易兴奋相联系的精神易疲劳。(2)情绪症状主要有三个方面：①烦恼。②易激惹。③心情紧张。并且必须具备以下三个特点：①病人感到痛苦，并常常向别人倾诉，寻求帮助或治疗。②感到控制不了或摆脱不了。③情绪的强烈程度和持续时间之久与生活事件和处境不相称。(3)常见的心理生理障碍：①睡眠障碍。②头部不适感。③个别内脏功能轻度或中度障碍。
咨询中,心理咨询师曾说“你刚才说自己真笨,但我记得你之前提到过,你从小到大学习成绩优异,进入大学后,每年都获得一等奖学金,你前后的表达似乎有些矛盾,你觉得呢?”心理咨询师使用的技术是()。
A、解释
B、重复
C、面质
D、积极关注
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答案解析：面质又称质疑、对质、对峙、对抗、正视现实等，是指咨询师指出求助者身上存在的矛盾，让求助者做出思考和领悟。
求助者请求咨询师帮助纠正儿子的性取向,说明其()。
A、对咨询师产生移情
B、对心理咨询的性质缺乏了解
C、有正确的求助动机
D、提出合理的咨询目标
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答案解析：心理咨询的性质是帮助求助者解决心理问题。同性恋不属于心理问题，不在心理咨询解决问题的范围之内。