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曾子提及的“吾日三省吾身,为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”体现了反思的()。

A、必要性

B、问题性

C、排他性

D、效果性

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教学反思是一种()思考。

A、调节性

B、描述性

C、全面性

D、肯定性

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思维的品质有()。

A、独创性

B、敏捷性

C、深刻性

D、灵活性

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杜威认为,反省思维(reflectivethinking)是指对某个问题进行反复的、严肃的和()的深思。

A、持续不断

B、不断变换

C、实践验证

D、可供推广

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教师教学知识最主要的来源是()。

A、作为师范生的积累

B、自己的经验和反思

C、专业培训

D、阅读专业读物

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“不愤不启,不悱不发”的提出者是

A、孔子

B、孟子

C、老子

D、庄子

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学科核心素养的核心是

A、学科观念

B、学科知识

C、学科思维

D、学科技能

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有效的教学反思应该具备以下维度

A、发现问题

B、解决方案

C、归结原因

D、导入实践

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21世纪美国学生能力架构与支撑系统的维度包括()。

A、学习与创新技能

B、生活与职业技能

C、信息、媒体与技术技能

D、人际交往与社会技能

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工作记忆包括

A、执行控制过程

B、语义加工系统

C、语音环路

D、视觉空间模板

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