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关于病例讨论总结的说法不正确的是( )

A、要充分地综合各种意见

B、另外作为教学活动时,老师要对报告人做一个点评

C、总结出谁说的正确,谁说的错误

D、对会议整体的情况进行总结

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思维的培养不包括( )

A、药学思维

B、临床思维

C、思维模式的结合

D、化学思维

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入科教育的主要内容不包括( )

A、认识现状

B、临床实践

C、工作内容、明确目标

D、提供条件

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带教培养的主要能力不包括( )

A、交往能力

B、知识积累

C、思维培养

D、实践能力

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关于会诊说法错误的是( )

A、药师参加会诊一定要在医院的核心制度里有所体现,有相应的要求

B、会诊要有基本的操作程序和要求。这些要求由药学部门制定

C、会诊要有详尽的记录

D、发表意见要严谨、客观,不要轻易地指责和否定医疗团队其他方面的意见和建议

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关于资料整理的说法错误的是( )

A、病例讨论的问题需要提前设计好

B、问题的广泛性和针对性要协调

C、针对某一类疾病或某一类药物的综述

D、问题的数量尽量要适宜,在规定的时间内完成

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临床药师所面对的人群不包括( )

A、医学教育人员

B、医生

C、护士

D、患者

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自学能力培养不包括( )

A、床旁教学

B、笔记的记录

C、文献检索能力

D、工具书的使用

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( )是关于医生的所有的临床行为,包括医嘱、患者的表现,患者的治疗评价,患者的用药教育

A、床旁教学

B、笔记的记录

C、文献检索能力

D、工具书的使用

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关于病例讨论教学的程序说法错误的是( )

A、病例讨论开始要介绍这次病例讨论教学的内容

B、报告人开始报告,时间大概在30分钟以内

C、展开讨论

D、最后做总结

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