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决定教育永恒性的是教育的

A、目的

B、内容

C、方法

D、功能

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“师也者,教之以事而喻诸德者也”,这体现了教师职业道德要求具有()。

A、双重性

B、超前性

C、全局性

D、导向性

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在概念教学中,为防止学生概括不足,教师需要给学生呈现

A、正例

B、反例

C、变式

D、规则

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圆月高挂,浮云飘动,人们却觉得月亮在动,浮云不动。这一现象是

A、动景运动

B、真正运动

C、自主运动

D、诱导运动

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下列选项中,对教育发展阶段表述正确的是

A、孔子的《论语》是我国最早专门论述教育问题的著作

B、赫尔巴特的《普通教育学》是近代最早的一部教育学著作

C、1903年出版的《实验教育学》的作者是德国的梅伊曼

D、美国教育家杜威是实用主义的代表人物,其代表作是《民主主义与教育》

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目前我国基础教育实施“一纲多本”的教材使用原则,这里的“纲”指的是

A、课程标准

B、课程计划

C、教学计划

D、教科书

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某老师在课堂上保持适中的课堂速度,为学生留下充分的时间做笔记,并注意在黑板上写上本课的重点与难点,该老师使用的教学策略是

A、复述

B、精加工

C、组织

D、计划

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儿童认为搓长的泥团和原来一样重,不受泥团形状改变的影响,这说明儿童处于

A、感知运动阶段

B、前运算阶段

C、具体运算阶段

D、形式运算阶段

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亮亮第一次来到田野,非常兴奋。指着地里的麦苗叫韭菜。妈妈告诉他那是麦苗,并从手机里搜出韭菜和麦苗的图,耐心地给他讲解了两者的不同。从这以后,亮亮学会了区分麦苗和韭菜。根据皮亚杰的认知发展理论,亮亮的认知图式发生了

A、同化

B、顺应

C、迁移

D、成熟

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某学生学习成绩差,却经常购买各种名牌消费品,以求得心理上的满足。该生的这种心理防御方式属于

A、升华

B、补偿

C、压抑

D、转移

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