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学生是发展和自我教育的()。
A、主体
B、客体
C、核心因素
D、主要因素
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答案解析：本题考查学生是发展和自我教育的主体。
学生在教育过程中既是教育的客体，又是发展和自我教育的主体。
学生是发展和自我教育的主体，是指学生是教育过程的积极参与者，是认识和实践活动的主体，是学习的主人，具有主观能动性，这种主观能动性就是学生发展的内因。学生的主体具体表现在：自觉性、独立性、创造性。故A项符合题意。
B项：学生是教育的客体，接受教育是学生的本质特征，学生在教师的指导下进行学习，是教师的教育
大多数学生都有尊敬教师、乐意接受教师教导的自然倾向,都希望得到老师的注意、关怀和鼓励,并希望教师能热情、负责地教育他们,这说明学生具有()。
A、依赖性
B、可塑性
C、向师性
D、被动性
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答案解析：本题考查学生的向师性特征。
学生是教育的客体，接受教育是学生的本质特征，学生在教师的指导下进行学习，是教师的教育实践对象，是教育的客体。学生的客体地位表现在：依赖性、可塑性、向师性
学生具有向师性。所谓“向师性”，就是指大多数学生都有尊敬教师、乐意接受教师指导的自然倾向。都希望得到教师的关注、关怀和鼓励，并希望教师能热情地、认真负责地教育他们。向师性说明了学生都有模仿教师的倾向。故C项符合题意。
学生身心发展的社会需要与个体现有发展水平之间的矛盾和由这种矛盾所构成的现实性活动是学生发展的()。
A、基本动力
B、根本动力
C、外部动力
D、内部动力
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答案解析：本题考查学生身心发展的根本动力。
学生的发展是众多内外因素综合作用的结果。从内部因素看，学生身心发展的社会需要与个体现有发展水平之间的矛盾和由这种矛盾所构成的现实性活动是学生发展的根本动力。故B项符合题意。
A项：学生个体的主观能动性是其身心发展的动力。为干扰选项，故排除。
C项：学校是影响学生发展的外部因素。它是通过可控的、积极的学校因素和选择社会环境中的积极因素来影响学生的发展的。为干扰选项
每个学生都是独立的个人,学生原有的知识经验、思维方式、情感意志、价值观等影响着学生对外部信息的内部加工,这体现了自我教育的主体性中的()。
A、自觉性
B、独立性
C、创造性
D、实践性
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答案解析：本题考查学生主体性中的独立性特征。
学生是发展和自我教育的主体，是指学生是教育过程的积极参与者，是认识和实践活动的主体，是学习的主人，具有主观能动性，这种主观能动性就是学生发展的内因。学生的主体具体表现在：自觉性、独立性、创造性。
独立性是指，每个学生都是独立的个人，学生原有的知识经验、思维方式、情感意志、价值观等影响着学生对外部信息的内部加工。学生在教师指导下，独立地将教师所施予的各种影响内化到
教育的直接对象是()。
A、人
B、政党
C、学生
D、公众
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答案解析：本题考查教育的对象。
什么是教育。教育是一种培养人的社会活动，它有广义和狭义之分：广义的教育是指增进入们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动；狭义的教育主要指学校教育，它是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。一句话，教育的本质就是人类通过有意识地影响人的身心发展从而影响自身发展的社会实践活动。所以教育的直
简述班主任的职责。
A、会
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答案解析：①学生进行思想政治教育和道德教育，保护学生身心健康。教育学生热爱社会主义祖国，逐步树立为人民服务的思想和为实现社会主义现代化而奋斗的志向，培养社社会主义道德品质和良好的心理品质，遵守《中（小）学生守则》、《中（小）学生日常行为规范》。在小学，特别强调下要着重培养学生的道德品质和良好的学习习惯、劳动习惯、文明行为习惯。
②教育学生努力完成学习任务。会同各科教师，教育、帮助学生明确学习目的，端
教育与人类、与()的两大关系构成了支撑人类教育的两块基石。
A、国家
B、政党
C、社会
D、阶级
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答案解析：本题考查的是教育与社会的关系。
()是指处于一定社会环境和教育中的某个年龄阶段的青少年儿童,其身心发展发展的顺序、过程、速度都大体相同。
A、稳定性
B、统一性
C、一致性
D、阶段性
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答案解析：本题考查的是儿童身心发展稳定性特征的内容。
个体身心发展的稳定性是指处于一定社会环境和教育中的某个年龄阶段的青少年儿童，其身心发展的顺序、过程、速度都大体相同。就比如在班级里，大部分人不论学习成绩还是身高体重都是处于中间部分。故A项符合题意。
B、C、D项：为干扰选项，故排除。
故本题答案为A。
人身心发展的生理前提是()。
A、智力水平
B、遗传素质
C、成熟水平
D、年龄性别
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答案解析：本题考查人身心发展的生理前提。
遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。每个人的先天素质中都有与父母不同的独特因素。如果没有这些自然条件，个体的发展便无法实现。
遗传素质在人的身心发展中的作用表现在:第一，遗传素质是人身心发展的生理前提，它为人的身心发展提供了可能性。遗传素质是人身心发展的前提条件。如果没有这些自然条件，人的发展就无法实现。第二，遗传素质的发展过程制约着年青一代
简述班主任工作的基本任务。
A、会
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答案解析：本题考查班主任工作的基本任务。
班主任是指受学校学长的委托，为学校班集体设置的专门负责该班教育和管理的教师。班主任工作的基本任务就是在学校校长的领导下，按照德、智、体、美、劳全面发展的要求，认真地、创造性地开展班级工作，培养良好的班集体，全面关心教育和管理学生，使其身心得到全面健康的发展，能够成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。