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根据建构主义理论,下面说法正确的是()。

A、学生学习的主要任务是对各种事实性信息及概念原理的记忆保持及简单应用

B、学生对知识意义的建构可以由教师代替

C、学生是被动的信息接受者

D、学生是个体建构自己知识的过程

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答案解析：在传统教学中，学生学习时的主要任务是对各种事实性信息及概念、原理的记忆、复述和简单应用，建构主义的学习和教学则要求学生通过高级思维活动来学习，学习者要不断地思考，不断地对各种信息和观念进行加工转换，基于新经验与旧经验进行综合和概括，解释有关的现象，形成新的假设和推论，并通过一定的方式对此作出检验。此外，建构主义学习理论认为，知识不是被动地接受，学习是自我组织的过程，在教学过程中，学生应主动地将新知

为什么?

A、教师之间要团结合作

B、要以积极的心态融入集体当中

C、多与学生交流

D、更多地进行人际关系的交往

E、继续加强授课能力的训练

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答案解析：作为一名教师，不能只注重教学，还应注重和谐的人际关系的构建，这要求教师要与领导、同事、学生、家长积极沟通，形成团结合作的关系。该案例中，并未提及王老师在教学上的能力不足，不应选。

下面哪一个是“问题解决”?

A、回忆一个人的名字

B、幻想自己是“灰姑娘”

C、用一个词来造句

D、荡秋千

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答案解析：问题解决是指为了从问题的初始状态到达目标状态，而采取一系列具有目标指向性的认知操作的过程。A选项只是简单的记忆提取；B选项属于无意想象；D选项只是简单的动作行为。

根据维纳的成就归因理论,属于不稳定的内部原因的是()。

A、能力

B、努力

C、任务难度

D、运气

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答案解析：维纳认为，努力是内部的、不稳定的、可控的归因。

学生在学习过程中会产生各种心理冲突,如后进生既不愿学习又害怕老师和家长的批评,这属于()。

A、双趋冲突

B、双避冲突

C、趋避冲突

D、多重冲突

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答案解析：双避冲突是指同时有两个可能对个体具有威胁性、不利的事发生，两种都想躲避，但受条件限制，只能避开一种，接受一种，在作抉择时内心产生矛盾和痛苦。

王老师虽然已经是从教多年的老教师,却一直是学校最“潮”的人。不但在教学方面不断创新,还广泛关注新鲜事物,与学生们打成一片……以上的描述体现王老师践行了()教师职业道德。

A、为人师表

B、爱岗敬业

C、终身学习

D、关爱学生

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答案解析：《中小学教师职业道德规范》提出，“终身学习”的具体要求有：崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

这种做法是否正确?

A、正确

B、错误

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研究表明:动机强度与解决问题的效率之间的关系是()的动机有利于问题的解决。

A、低强度

B、中等强度

C、高强度

D、零强度

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答案解析：心理学研究表明，动机强度与工作效率之间的关系呈倒U型曲线。中等强度的动机最有利于任务的完成，即动机强度处于中等水平时，工作效率最高。

教育行政法律责任中,进行行政处罚的主体是()。

A、地方全国人大

B、地方教育行政部门

C、学校

D、司法部门

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答案解析：在教育行政法律责任中，进行行政处罚的主体是地方教育行政部门。

《中华人民共和国教育法》自()起开始实施。

A、1990年9月1日

B、1993年9月1日

C、1995年9月1日

D、1999年9月1日

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答案解析：《中华人民共和国教育法》自1995年9月1日起施行，根据2015年12月27日第十二届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议《关于修改〈中华人民共和国教育法〉的决定》第二次修正。