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一般资料:求助者,男性,17岁,高中二年级学生。案例介绍:有一次求助者上课迟到,着急跑向自己的座位,不小心被绊倒并摔到一位女同学的身上,顿时引起同学哄堂大笑,事后还有人取笑他。此后,每次到教室时就会紧张焦虑,觉得同学看不起他。常常会用力抓自己的头发,很痛苦。认为学校就像监狱一样,让人感到窒息,想上学但一点也学不进去,注意力不集中,记忆力下降,失眠,心慌,只好休学一年。今年开学,其父母带他去学校复课
A、改善社会功能
B、不被同学取笑
C、减轻教室恐怖
D、上课遵守纪律
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答案解析：近期的咨询目标应把改善求助者的情绪症状和认知问题作为首先要解决的问题。改善求助者的情绪症状，其社会功能就会相应得到改善。
引发该求助者心理问题的社会性原因主要包括()。
A、自尊心较强
B、被同学取笑
C、学习任务重
D、家长期望高
正确答案：公需科目题库搜索CD
答案解析：
热情与尊重相比,下列说法中正确的是
A、尊重具有感情色彩
B、热情具有理性色彩
C、热情与求助者的距离更近些
D、热情要体现在咨询全过程
正确答案：公需科目题库搜索D
答案解析：在心理咨询中，心理咨询师既要表现出接纳求助者、平等交流、帮助求助者解决心理问题的理性部分，也应该表现出热情助人的浓厚的感情色彩。热情应该是心理咨询师助人愿望的真诚流露，尊重而不热情，咨询师与求助者之间显得公事公办，将两者结合，才能情理交融，感人至深。
对于该求助者,可以使用的咨询方法包括()。
A、认知行为疗法
B、阳性强化法
C、系统脱敏疗法
D、厌恶疗法
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答案解析：认知行为疗法、阳性强化法、系统脱敏法对于恐怖症都是适用的，而厌恶疗法对于恐惧症不适用。
求助者:(沉默)……应对阻抗,心理咨询师一般采用的方法包括()。
A、解除戒备心理
B、采取诚恳帮助对方的态度
C、结束咨询关系
D、采取讨好求助者的态度
正确答案：公需科目题库搜索B
答案解析：对抗阻抗的要点：解除戒备心理，正确诊断和分析，以诚恳帮助对方的态度对待阻力。
一般资料:求助者,女性,36岁,已婚,音乐教师。案例介绍:两年前,求助者应聘到某成人高校教音乐课,虽然工作轻松,收入较高,但是自己辛辛苦苦备了课,学生却总是迟到,一堂课就几个学生听。她觉得很失落,没有成就感,感觉工作非常无聊,慢慢对音乐也没有兴趣了,经常失眠、头痛。求助者对现状不满,生活缺乏激情,有一个可爱的孩子,但她感觉不到有孩子的乐趣。非常苦恼,偶有自杀的想法。心理咨询师观察了解到的情况:求助
A、困惑
B、共情
C、思考
D、阻抗
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答案解析：“心理咨询师说：您可以觉得当老师没有价值，但不能说您作为母亲没有价值。”随后，求助者又沉默了。求助者对咨询师的话表示疑惑，或抵抗，或是在思考，最不可能的是共情。
一般资料:求助者,男性,17岁,高中二年级学生。案例介绍:有一次求助者上课迟到,着急跑向自己的座位,不小心被绊倒并摔到一位女同学的身上,顿时引起同学哄堂大笑,事后还有人取笑他。此后,每次到教室时就会紧张焦虑,觉得同学看不起他。常常会用力抓自己的头发,很痛苦。认为学校就像监狱一样,让人感到窒息,想上学但一点也学不进去,注意力不集中,记忆力下降,失眠,心慌,只好休学一年。今年开学,其父母带他去学校复课
A、男性高中学生
B、认为学校像监狱
C、父母要求严格
D、记忆力明显下降
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答案解析：分析心理问题产生的原因要从生理、心理和社会三个方面分析。“男性高中学生”是生理原因，“认为学校像监狱”是心理因素中认知方面的原因，“父母要求严格”属于社会方面的原因。D选项“记忆力明显下降”是求助者产生心理问题后的症状不是引发的原因，应排除。
“这样活着真是受罪,还不如死了”,提示该求助者()。
A、有自杀意向
B、内心痛苦
C、有夸大妄想
D、严重焦虑
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答案解析：“这样活着真是受罪，还不如死了”这句话提示该求助者内心非常痛苦，从而产生了轻生的想法，可能会出现自杀的倾向。
过程性评估符合的条件有()。
A、团体心理咨询进行过程中所做的评估
B、团体心理咨询结束时进行的评估
C、团体心理咨询进行过程中决定团体应该终结还是应该延续
D、团体心理咨询进行过程中了解成员在团体内的表现和团体特征
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答案解析：团体心理咨询进行过程中所作的评估称为过程性评估。团体进行过程中，通过观察、问卷等方式，了解成员在团体内的表现和团体特征，可以决定团体应该终结还是应该延续。根据评估情况，可以选择有效的方法，改善团体过程。ACD选项均符合。
领导者应该考虑的影响团体治疗效果的因素有()。
A、团体的规模是否适宜
B、团体的目的与成员的相关程度
C、团体成员合作、信任和承诺的水平
D、团体领导者的学历与受教育水平
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答案解析：领导者应该考虑的影响团体治疗效果的因素：(1)领导者与团体成员对目的的澄清。(2)团体目的与团体成员的相关性。(3)团体的大小。(4)每次会面时间的长度。(5)会面的频率。(6)会面场所的适宜性。(7)对领导者和成员而言一天中的时段。(8)领导者的态度。(9)封闭的还是开放的团体。(10)成员是自愿的还是非自愿的。(11)成员的合作意愿水平。(12)成员们的承诺水平。(13)成员之间的信任水平。(