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学校对学生进行心理辅导的基本目标是
A、寻求发展
B、矫正行为
C、学会调适
D、开发潜能
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答案解析：学校心理辅导的一般目标是学会调适与寻求发展，其中，学会调适是基本目标，以此为主要目标的心理辅导课称为调适性辅导；寻求发展是高级目标，以此为主要目标的心理辅导可称为发展性辅导。
《中华人民共和国义务教育法》第十二条“适龄儿童、少年免试入学。地方各级人民政府应当保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学。”这里包含的教育法律规范构成要素有
A、假定、处理
B、处理、责任
C、假定、制裁
D、处理、制裁
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答案解析：教育法律规范具有三个构成要素，即假定（法定条件）、处理（行为准则）和制裁（法律后果）。 假定是指法律规范适用的条件和情况。题干中“适龄儿童”就属于该法律规范中的法定条件，即假定。处理是指法律规范中指明的行为规则的基本要求。具体来说，就是教育法律规范中规定的当某种条件和情况出现时，法律关系的参加者应该做什么、不应该做什么，可以做什么、禁止做什么；题干中“地方各级人民政府应当保障适龄儿童、少年在户籍所
通过集体讨沦,激发个体思考从而达到集思广益的效果,这种思维训练的方法称为
A、头脑风暴法
B、讨论法
C、启发法
D、用途扩散法
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答案解析：头脑风暴法出自“头脑风暴”一词。所谓头脑风暴最早是精神病理学上的用语，指精神病患者的精神错乱状态而言的，如今转而为无限制的自由联想和讨论，其目的在于产生新观念或激发创新设想。
我们对优秀学生进行奖励,不仅可以鼓励优秀学生也可以鼓励一般学生,是因为一般学生受到了
A、直接奖励
B、直接强化
C、替代性强化
D、替代性惩罚
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答案解析：替代性强化是指观察到榜样的行为或行为结果而受到的强化。
最稳定、最重要的学习动机是
A、认知内驱力
B、兴趣
C、求知欲
D、成就感
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答案解析：奥苏伯尔把学校情境中的成就动机归结为认知内驱力、自我实现内驱力和附属内驱力三个方面。其中认知内驱力被看做是学习的最稳定、最重要的动机。
中小学心理健康教育的主要任务不包括
A、维护学生的心理健康
B、诊治学生的心理疾病
C、促进学生形成健康的心理素质
D、帮助学生树立有问题时的求助意识
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答案解析：根据《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》的要求，中小学生心理健康教育的主要任务，一是对全体学生开展心理健康教育，使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。二是对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。心理疾病不属于心理健康教育的对象。
“教育主体确定,教育对象稳定,有相对的稳定的活动场所和设施等教育实体出现,教育初步定型”这些特征的出现标志学校教育制度进入
A、前制度化教育阶段
B、制度化教育阶段
C、非制度化教育阶段
D、学校萌芽阶段
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答案解析：前制度化教育始于人类早期教育，终于定型的形式化教育，即实体化教育。教育实体的出现，意味着教育形态已趋于定型。教育实体的产生是人类文明的一大进步，它属于形式化的教育形态。它的形成具有以下特点：（1）教育主体确定；（2）教育的对象相对稳定；（3）形成系列的文化传播活动；（4）有相对稳定的活动场所和设施等；（5）由以上因素结合而成的独立的社会活动形态。
人们偶然看到天上的朵朵白云会下意识地脱口说出它像棉絮、小山等,这种心理现象是
A、无意想象
B、有意想象
C、幻想
D、幻觉
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答案解析：看到天上的白云，会下意识地脱口说出它像棉絮、小山等，属于没有预先目的想象，是无意想象。
王某担任某县高二英语教师期间通过了硕士研究生入学考试,学校以王某服务期未满、学校英语教师不足为由不予批准王某在职学习。王某欲以剥夺其参加进修权利为由提出申诉,受理申诉的机构应当是
A、当地县教育局
B、当地县人民政府
C、地市教育局
D、省教育厅
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答案解析：本题考查申诉。教师对学校或者其他教育机构提出的申诉，由其所在区域的主管教育行政部门受理。省、市、县教育行政部门或者主管部门应当确定相应的职能机构或者专门人员，依法办理教师申诉案件。王某申诉其学校剥夺其参加进修的权利，应该由当地的教育行政部门受理，也就是当地的县教育局。
有经验的司机,在正常开车时,可以顺利地与别人交流。此时他的动作技能处在
A、认知阶段
B、联系形成阶段
C、动作模仿阶段
D、自动化阶段
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答案解析：动作技能形成的最后阶段是自动化阶段，即一长串的动作系列已联合成为一个有机的整体并已巩固下来。各个动作相互协调似乎是自动流出来的，无需特殊的注意和纠正。技能逐步由脑的低级中枢控制。这时，练习者的多余动作和紧张状态已经消失，练习者就能根据情况的变化，灵活、迅速而准确地完成动作，能够自动地完成一个接一个的动作，几乎不需要有意识控制。熟练操作特征就是动作技能进入自动化阶段的特征。如有经验的司机，在正常开车